宁波镇海区完善培育体系引导创新转型:构建企业发展良好生态圈

宁波镇海区完善培育体系引导创新转型:构建企业发展良好生态圈

原标题:宁波镇海区完善培育体系引导创新转型:构建企业发展良好生态圈

11月22日,在浙江省宁波市镇海骆驼工业区宁波金海电子有限公司数字化车间,全线27台自动化设备正通过流水带、机械手有条不紊地运行,一批批运用于医疗设备、高铁动车等领域的精密元器件、继电器快速生产出来,发往世界各地。

“数字化车间建成后,我们产品生产效能提升了71%,带动企业效益提升275%。”金海电子有限公司总经理黄诚说,企业从2017年11月开始启动数字化车间改造,持续投入4200万元,政府补贴279万元。受益于数字化车间建设等系列技改,公司于去年11月成功入列第二批国家专精特新“小巨人”企业名单。

近年来,宁波市镇海区持续完善培育体系、强化创新引领、优化服务管理,构建企业发展良好生态圈,推动一批专注细分领域、注重创新研发的中小企业成功实现向专精特新“小巨人”企业的跃升。截至目前,镇海区共有国家级专精特新“小巨人”企业25家,数量居宁波市各区县(市)和功能区第一位。

“以政策为导向,树立风向标,鼓励引导企业创新转型。”镇海区经信局总经济师卢忠说,该区先后出台了创建博士后工作站、工程技术中心、制造业创新中心等专项奖励政策,鼓励企业投资建设自主研发创新平台,开发新技术新产品。为解决新产品初期市场投资风险大、推广应用难等问题,镇海区推出新产品、新材料首购保险政策。今年以来,全区共有8家企业产品纳入首台(套)装备扶持政策,12家企业的24类新材料兑现首购保险补贴1600余万元,为企业新产品进入市场保驾护航。

镇海区把握制造业转型机遇,推动全区580余家规模以上企业实现技术改造全覆盖。同时,该区以“产业大脑+未来工厂”为路径,新培育数字化车间(智能工厂)项目25个,实施自动化(智能化)改造项目125个,建设物资联储联备、设备云化管理等一批企业侧应用场景,助力企业生产管理数字化转型,提升生产效益。(经济日报记者 郁进东)返回搜狐,查看更多

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【同心粤港澳 携手大湾区】用心“小而美” 打造湾区“弄潮儿”创业最佳“落脚点”

【同心粤港澳 携手大湾区】用心“小而美” 打造湾区“弄潮儿”创业最佳“落脚点”

原标题:【同心粤港澳 携手大湾区】用心“小而美” 打造湾区“弄潮儿”创业最佳“落脚点”

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中国经济网深圳11月30日讯(记者宋雅静 王岩)27日,“同心粤港澳 携手大湾区”主题活动记者一行来到特区中的特区——前海,聚焦“特”与“变”。深圳前海管理局香港服务办公室专员侯静对中国经济网记者表示,大湾区融合发展后,为港澳青年创造了更好的机会、空间和条件,越来越多的港澳青年愿意来大湾区创业,前海也正积极建设全方位全链条服务,打造港澳青年来大湾区创业的最佳“落脚点”。

前海正在充分发挥深港澳青年交流合作的支点作用,深化深港澳三地合作,强化港澳青年交流、实习、创业、就业等方面工作,尤其在“小而美”上下大功夫。一方面提供最好的政策保障,另一方面支持港澳青年来这里创新创业,从生活、就业、创业、居住等方面提供全方面的服务保障。对于这个港人的住房也做到应保尽保的支持。同时,打造以前海深港青年创业梦工厂为基础和核心的一个创新创业的体系,在创业空间上也给青年们提供了最好的空间,深受港澳青年欢迎。

深圳前海管理局香港服务办公室专员侯静接受中国经济网采访。

侯静介绍,虽然现在与香港还未通关,但是前海梦工场截至今年10月份,已累计孵化超过五百多家团队,其中香港的团队就超过两百多家。

谈到港澳青年来内地创业的痛点、难点时,她认为最大的问题是人生地不熟,社会环境和语言较为陌生,最重要的就是给他们打造一个尽快适应这里的生活、就业、创业的环境。前海希望通过港人港式的服务和更有岗位的环境,让港澳青年来前海来湾区生活创业更有归属感,也更容易融入这里的圈子,找到自己的生活圈子和环境。

例如,前海将政策体系翻译成粤语,并通过更加轻松活泼的二维动画等方式宣传展示给青年们,每年都举办粤港澳台青年创新创业大赛,已经超过六千多个参赛项目,其中,仅港澳台的参赛项目就已超过三千多个,深受广大青年的喜爱。

记者们参观前海展示厅。

疫情以来,前海管理局也积极的支持港人港企复工复产,在疫情期间组织港人的微信群,不断在线上线下解决他们创业生活的困难,并在疫情爆发严重期间,组织香港青年们集体注射新冠疫苗。每逢佳节,也会组织香港青年们在一起,参与更多的中国传统文化节日,组织友谊篮球赛等……通过丰富的形式,帮助两地青年交朋友、找圈子,找到归属感,更快的促进两地青年的融合。

此外,前海也打造更多的机会帮助青年对接市场、媒体、平台。想方设法帮助青年去做好更多的宣传,也把前海优质的企业、投资机构和在前海创业的青年们结合在一起,帮他们互相找市场、找投资,提高创业成功率。

据记者了解,前海致力打造一个对接市场、对接资源,对接平台的全方位全链条的发展空间。侯静表示,希望港澳青年作为湾区“弄潮儿”,积极把握良好的机会,来大湾区发展,来前海发展创业!返回搜狐,查看更多

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渔业争端持续,法国给英国“定日子”:12月10日前达成协议,否则结束对话

渔业争端持续,法国给英国“定日子”:12月10日前达成协议,否则结束对话

原标题:渔业争端持续,法国给英国“定日子”:12月10日前达成协议,否则结束对话

【环球网报道】路透社29日消息,围绕英法两国的渔业争端,法国方面29日给英国定下最后期限:称希望双方在12月10日前达成协议,否则“将结束对话”。

报道称,法国欧洲事务部长克莱门特•博恩当地时间29日对法国媒体说,“如果从现在到12月10日还是没有什么大动作,我们将结束我们的对话。”

英国“脱欧”后,针对法国渔船在英国海域的捕鱼权问题,两国已争执数月。法国政府10月27日宣布,如果英国不向更多法国渔船发放捕捞许可,法方将从11月2日起禁止英方渔船进入部分法方港口,并对英方船只和往返英国的卡车加强检查。而且,法方正在酝酿第二轮制裁,不排除重新考虑对英方的电力供应。

不过,据报道,在上月底英法两国领导人在意大利罗马会面之后,双方的渔业争端曾一度缓和。但近一个月过去,法国方面仍有150多艘渔船未能从英方获得捕鱼许可,引发法国渔民不满。本月26日,法国渔民一度陆续封锁了圣马洛港、加来港、乌伊斯特勒昂港以及英法海底隧道货物通道入口。圣马洛所属的布列塔尼地区渔业委员会方面表示,封锁港口和货物通道的行为是对英国的一次警告。返回搜狐,查看更多

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明确教育惩戒为教师的基本权利

明确教育惩戒为教师的基本权利

原标题:明确教育惩戒为教师的基本权利

11月29日,教育部就《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见。意见征集截止时间为2021年12月20日。对比1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》,《征求意见稿》全文从43条增加至57条,从基本权利义务、资格和准入、聘任和考核等方面对保障教师合法权益、规范教师职业行为进行了说明,内容更为贴近时代。

待遇保障 绩效体现对班主任等岗位的激励

在工资待遇方面,《征求意见稿》提出,国家分类建立教师工资待遇保障机制。公办中小学教师工资、福利、社会保障单位缴费、津贴以及奖励、培训等所需经费,按照事权和支出责任相适应的原则,分别列入各级财政预算予以保障。

中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平,并逐步提高。

绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬,并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。符合条件的教师,可按照国家规定享受相应的津贴、补贴。

《征求意见稿》还提出了不同情形下教师可以享受的补贴、优惠等。例如,地方各级人民政府对到边远和欠发达地区、边疆和少数民族聚居地区、革命老区和乡村地区从事教育教学工作的教师,应当按照国家有关规定予以补贴。地方各级人民政府及有关部门在住房保障政策中应当对当地教师予以倾斜。公办中小学、幼儿园教师的医疗同当地公务员享受同等的待遇。医疗机构应当对教师提供优先服务。

民办学校及其举办者应当参照同级同类公办学校教师的标准,依法保障所聘教师的工资、福利待遇和其他合法权益,并依法为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。

表彰制度 设立国家教师奖

值得注意的是,《征求意见稿》提出,国家建立教师荣誉表彰制度,设立国家教师奖,对有重大贡献的教师,依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。

各级人民政府及其有关部门健全相应的表彰、奖励体系,对有突出贡献的教师按照国家有关规定予以表彰、奖励。

权利义务 教育惩戒纳入教师基本权利

《征求意见稿》新增“教师享有开展课程和教学资源研发、科研成果转化,并获得相应权益的权利”“教师应当履行‘适应时代要求和技术变革,更新教育观念,创新教育教学方法,不断提高教书育人能力,成为终身学习的倡导者、践行者’的义务。”

第十四条指出,高等学校、职业学校教师可以独立或者以团队方式开展学术探索、科学研究、技术创新;可以适当兼任与职责任务相关的社会职务,参与社会服务。

此外,《征求意见稿》将“对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒”纳入教师享有的基本权利中。

准入门槛 中小学教师资格需具备本科学历

准入门槛方面,《征求意见稿》要求,幼儿园教师资格,应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历;中小学教师资格,应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历,并获得相应学位;普通高等学校教师资格,应当具备硕士研究生毕业及其以上学历,并获得相应学位。

职业学校专业课教师资格,应当具备高等学校本科毕业及其以上学历,有相应的专业技术技能或者实践工作经验,有特殊技能者,可放宽至专科毕业学历。特殊教育教师资格,应当按照特殊教育的学段,分别具备特殊教育师范类专业专科、本科毕业及其以上学历,并获得相应学位;或者其他相关专业本科毕业及其以上学历,并获得相应学位。中等职业学校文化课教师应当取得相应的高级中学教师资格。高等职业学校基础课、公共课教师应当取得相应的普通高等学校教师资格。

师德师风 诱导学生接受有偿补课或终身“禁教”

此次教师法修订特别突出对师德师风问题的重视。

在《征求意见稿》关于岗位聘任要求中提到,教师根据职务级别聘用到相应岗位。其中,中小学副高级以上岗位设置应当平衡考虑教师的学科教学能力和师德育人能力。

考核方面,教师年度考核结果可以分为优秀、合格、基本合格和不合格等档次,考核结果作为职务晋升、评优奖励、岗位聘用、定期注册等的依据。《征求意见稿》强调,教师年度考核和聘期考核应当对教师的师德师风进行重点考评,存在严重问题的,应当认定为考核不合格。

教师有不完成教育教学任务,以此强制、诱导学生接受有偿补课;体罚或者变相体罚学生造成人身伤害等严重后果;与学生发生不正当性关系等情形的,将给予开除处分或者予以解聘,情节严重,影响恶劣的,撤销教师资格,终身不得申请教师资格。

综合南方+、新京报、澎湃新闻、中国教育报返回搜狐,查看更多

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